A equipe gestora da escola José Augusto de Araújo faz sua homenagem aos seus professores.
Foto abaixo retirado do Slaid realizado durante a programação pelo dia dos Professores.

DIA DAS CRIANÇAS

Dia das Crianças no Brasil

A criação do Dia das Crianças no Brasil foi sugerido pelo deputado federal Galdino do Valle Filho na década de 1920.
Arthur Bernardes, então presidente do Brasil, aprovou por meio do decreto de nº 4867, no dia 5 de novembro de 1924, a data de 12 de outubro como o dia dos pequenos.
O Dia das Crianças só passou a ser comemorado mesmo em 1960, quando a fábrica de brinquedos Estrela fez uma promoção junto com a empresa Johnson & Johnson para lançar a "Semana do Bebê Robusto" e aumentar suas vendas.
A idéia das duas empresas deram tão certo que outros comerciantes resolveram adotar a mesma estratégia. E assim, dia 12 de outubro é dia de criança ganhar presente!


NOSSA ESCOLA!

Como surgiu o Dia da Criança


O Dia das Crianças no Brasil foi "inventado" por um político. O deputado federal Galdino do Valle Filho teve a idéia de criar um dia em homenagem às crianças na década de 1920.


Na década de 1920, o deputado federal Galdino do Valle Filho teve a idéia de
"criar" o dia das crianças. Os deputados aprovaram e o dia 12 de outubro foi
oficializado como Dia da Criança pelo presidente Arthur Bernardes, por meio do decreto nº 4867, de 5 de novembro de 1924.

Mas somente em 1960, quando a Fábrica de Brinquedos Estrela fez uma promoção conjunta com a Johnson & Johnson para lançar a "Semana do Bebê Robusto" e aumentar suas vendas, é que a data passou a ser comemorada. A estratégia deu certo, pois desde então o dia das Crianças é comemorado com muitos presentes!

Logo depois, outras empresas decidiram criar a Semana da Criança, para aumentar as vendas. No ano seguinte, os fabricantes de brinquedos decidiram escolher um único dia para a promoção e fizeram ressurgir o antigo decreto.
A partir daí, o dia 12 de outubro se tornou uma data importante para o setor de brinquedos.

Sendo Assim a escola realizou sua comemoração;

Fotos

A criança é alegria como o raio de sol e estímulo como a esperança. (Coelho Neto)

NOSSA NOVA META
Projeto "Formando Leitores"
Alguns dos nossos objetivos:
* Incentivar a leitura por prazer;
* Explorar diferentes portadores textuais Formar hábitos de leitura em todos os ambientes da escola e de casa;
* Criar a praça de leitura na hora do recreio Mobilizar a comunidade para ser nossa parceira na maratona de forma leitores;

Iniciamos nosso projeto nesta terça-feira dia 29 de Setembro,o mesmo se prolonga durante as semanas, onde um dia de cada semana será destinada a leitura.
Algumas fotos do inicio do projeto.








LEITURA PRAZER NA ESCOLA:
ESCOLA PROFº JOSÉ AUGUSTO DE ARAÚJO
LANÇA PROJETO: "FORMANDO LEITORES"


A Escola de Ensino Infantil e Fundamental Professor José Augusto de Araújo, lançou nesta terça-feira o projeto de educação: "Formando Leitores". Esse projeto visa proporcionar aos educandos uma maneira sadia e alegre de leitura prazer, levando-os a ter hábito de ler bons livros. Essa leitura acontece toda terça-feira nos dois primeiros horários de aula e cada um dos aluno escolhe seu próprio livro.

Gestor: Lauro Benigno: "O mundo precisa de educandos que valorizem e gostem de ler. Durante toda a nossa existência, viveremos aprendendo e precisando da leitura em nossa vida diaria".

Coordenadora Pedagógica: Marisete Souza:"Os livros são, com certeza, a melhor maneira de se adquirir o conhecimento para a vida. Cada um tem seu papel à cumprir e estamos fazendo a nossa parte".

Coordenador Luis Nunes:"A escola estar fazendo o seu papel que é oportunizar ao educandos procurar a sua própria instrução e conhecimento e nada mais oportunizador do que a leitura".

Professor Juliano Nascimento:"Aprendi muito com leituras prazerosas e isso quero disponibilizar aos meus alunos. Os livros nos levam a viajar no mundo da leitura e nos fazem reflexões importantes em nossa vida".

Professora Silvane Helena:"A nossa sociedade precisa de bons leitores e isso é possível graças à escola que instrui de verdade. É isso que pretendemos fazer agora, não deixar para depois o que podemos fazer hoje".

Mais uma vez a equipe gestora da escola promove o 4º grupo de estudo. Desta vez com o tema "AVALIAÇÃO".

"Avaliar para planejar e planejar para intervir"

Dia da Árvore: celebrando pelo planeta que desejamos
21/09/2009 : 12:55

A conservação do meio ambiente é realidade no Acre.


Por Igor Martins e Miriane Teles.



O dia 21 de setembro marca o início da primavera no hemisfério sul, estação do ano em que a natureza recupera toda a vida que estava adormecida durante os dias frios de inverno. Foi por isso que, cerca de 30 anos atrás, institui-se o dia 21 de setembro como data comemorativa ao Dia da Árvore.



As árvores demonstram sua importância de diversas formas, sendo elas fundamentais na composição do meio ambiente e na manutenção da vida nos ecossistemas, assim como também colaboram na regulação da temperatura do planeta; protegem o solo, nascentes de rios, lagoas e lagos; são fonte de alimentação e moradia, na qual conservam a vida silvestre das matas mais fechadas até o cerrado brasileiro.



Elas adquiriram fins comerciais, pois a madeira é matéria-prima na produção de vários produtos, como móveis, portas, pisos e o papel, tão útil para a sociedade. Produtos que garantem o conforto e o progresso da cultura moderna. Como também a atividade da agricultura familiar tem mantido várias gerações e ainda hoje 70% dos alimentos das mesas das famílias brasileiras vêm pelo desenvolvimento dessa economia.



Entretanto, nós, brasileiros temos fortes laços com a cultura indígena, que graças à sua contribuição na origem do país, deixou um grande legado: o amor e respeito pelas árvores, como representantes maiores da riqueza natural existente nesse território. Além disso, não se deve esquecer que o nome “Brasil” vem da árvore que era levada para a Europa com o fim de produzir pigmentos de cores fortes para tingir tecidos, o Pau-Brasil.



As árvores vêm resistindo às mais diversas mudanças climáticas, renovando-se e transformando-se para poderem se adaptar a diferentes situações. Mas talvez não resistam à maior das transformações ambientais: a dos impactos das ações antrópricas abusivas, ou seja, os excessos do homem para com na natureza.



Quando se derruba uma árvore, de forma irresponsável ou que se realiza uma queimada, não se está apenas desrespeitando a vida de um vegetal, mas também contribuindo com a diminuição da qualidade de vida de cada ser humano. Por isso, cada vez mais a sociedade tem optado pelo modo de viver sustentável, para que o consumo não prejudique a flora e a fauna.



A cada um de nós cabe esta função de ajudar a preservá-las. Porém, é necessário recuperar o equilíbrio entre vida e progresso. Por isso, é de fundamental importância a conscientização e contribuição de todos.
Biojóias: riquezas de árvores da Amazônia


Adornos feitos com cascas de árvores, frutos secos, sementes e outros elementos extraídos da natureza já eram fabricados e utilizados freqüentemente pelas mulheres das comunidades indígenas. Com a atenção do mundo voltada à sustentabilidade, estas jóias ganharam seu espaço até mesmo em mercado europeu, alcançando elevados preços de venda e caracterizando-se como bom negócio. A estes adereços, dá-se o nome de “biojóias”, termo utilizado às jóias que têm como diferencial sua matéria-prima.



A semente da árvore jarina (Phytelephas microcarpa), por exemplo, é conhecida como marfim vegetal devido a sua dureza e cor branca. Excelente material para a fabricação de biojóias, recentemente ela se tornou uma alternativa eticamente correta para o marfim. Além dela, outros materiais freqüentemente utilizados são o buriti, a semente de açaí e a casca de coco.



A artesã Maria Narazé de Souza trabalha com a confecção e venda de biojóias há quase três anos. Ela afirma que começou com o negócio apenas para complementar a renda familiar e que hoje vive exclusivamente de seu artesanato. “Eu não sabia que ia dar tão certo assim, porque eu pensei que só a gente daqui usava. Mas eu sempre vendo peças para pessoas de Sul do país que vem ao Acre para visitar. Uma dessas compradoras, inclusive, disse que ia dar de presente uma das minhas biojóias para uma amiga que mora na Alemanha”, diz.



Se para os artesãos isto se caracteriza como satisfatória fonte de renda, para muitos usuários, estes adornos carregam também um pouco da identidade cultural da região. O estudante Hildemar Lima declara que usa as biojóias, porque elas simbolizam, entre outras coisas, o modo de vida sustentável. “Para mim, estas jóias têm a cara da natureza. Eu gosto muito de usá-las, porque é a forma de demonstrar a riqueza da Amazônia e importância em preservá-la”, complementa.
Lucro Sustentável


Manter a floresta de pé e ainda assim conseguir lucro: isto parecia inviável há alguns anos no estado, mas hoje começa a tornar-se realidade. O turismo ecológico é uma prática relativamente recente, mas que vem ganhando força e arrebatando turistas do mundo inteiro.



Um destes exemplos é a criação da Pousada Ecológica do Seringal Cachoeira, no município de Xapuri. Lá, os visitantes têm acesso às tradições da floresta, contato com um incontável número de árvores e animais de diversas espécies e as memórias do modo de vida dos seringais, raiz do desenvolvimento sustentável que resgata o espólio de Chico Mendes.



“Sem dúvidas que o Cachoeira resgata e transmite o ar de um seringal. Lá é bonito, confortável, agradável, comida boa, bom atendimento e as trilhas são bem bacanas. E acho que é uma alternativa para turismo bacana, porque o retorno é pra comunidade”, conta a fotógrafa Talita Oliveira.



Através do desenvolvimento sustentável e práticas, como o turismo ecológico, é possível garantir o desenvolvimento econômico, conciliado à preservação ambiental.
Políticas Públicas


Vive-se um momento de amadurecimento da consciência ecológica, na qual existe um compromisso com o desenvolvimento e implementação de políticas públicas voltadas para o meio ambiente.



O primeiro passo no desenvolvimento sustentável foi a criação de reservas extrativistas, que é uma área onde populações tradicionais fazem o uso responsável dos recursos naturais. As reservas extrativistas é uma conquista advinda da luta dos seringueiros pela sobrevivência na floresta e essa proposta se legitimou a partir da discussão no I Encontro Nacional de Seringueiros, em 1985.



Hoje, existem mais técnicas e estruturas para a preservação ambiental, como as unidades de conservação, compensação ambiental, manejo florestal, Redução de Emissões para o Desmatamento e Degradação (REDD), assim como novos aparatos jurídicos que complementaram o Código Florestal (1965), que é o caso da lei de crimes ambientais (Lei nº 9.605 de fevereiro de 1998) e a ação dos órgãos competentes para licenciamento, monitoramento e fiscalização. Além de um grande número de organizações não governamentais.



O Acre possui como destaque a Política de Valorização do Ativo Ambiental, na qual “O principal objetivo é manter o ativo florestal amazônico, ou seja, a árvore em pé. E na medida do possível, recuperar o passivo, que são as áreas degradadas”, explica o secretário estadual de meio ambiente, Eufran Amaral.



Nesse ano, o desmatamento já chegou a diminuir em 65% em relação ao ano passado.
Gameleira, uma árvore de história


A tradição conta que em fins de 1882, exploradores subiam o rio Acre e avistaram uma frondosa gameleira, na margem direita do rio, que lhes chamaram atenção e que os levou a abrir um seringal ali mesmo. E a mesma gameleira ainda se encontra ali, às margens do rio, no Segundo Distrito.



Então, iniciaram a construção de barracões e, mais tarde, Maia abriria outro seringal, na margem esquerda do rio, com o nome de seringal Empresa. “Sei que aqui é onde a cidade de Rio Branco começou”, afirma o morador do bairro Quinze, Adaildo Neto.



Ali foi palco da luta entre revolucionários e tropas bolivianas na Revolução Acreana. Com o fim dos conflitos e a assinatura do Tratado de Petrópolis, o seringal às margens do rio foi elevado à categoria de vila, tornando-se sede do departamento do Alto Acre e hoje a capital acreana.



A Gameleira, por ser uma referência histórica foi tombada como patrimônio acreano. Em 2002, foi restaurada e construída sua encosta, pelo ex-governador Jorge Viana. E hoje ela é hoje um dos principais pontos turísticos da capital acreana.
Plante uma árvore!



Cumaru, angelim, sucupira, mogno, copaíba, andiroba, cedro, freijó, jacarandá, jatobá, muiratinga, pau d’arco e rica são uma parte da diversidade de espécies de árvores que compõe a floresta amazônica.



Existem cerca de 4000 espécies de árvores na Amazônia. Castanheira, seringueira são exemplos de árvores valorizadas comercialmente, que existem em mata firme, além de muitas outras madeiras amazônicas que são exportadas para países como Japão, EUA e Inglaterra.



No capítulo “O Espaço Amazônico: homem e ecologia”, do livro A História do Acre de Carlos Alberto, o autor afirma que as árvores têm função importante na manutenção do equilíbrio ecológico do meio ambiente. Ele evidencia também o papel da folhagem que armazena nutrientes e quando cai no solo, o fertiliza, evitando erosões e perda de sais minerais.



Outro exemplo da função essencial das árvores é ilustrado na atuação dos técnicos do departamento de recursos hídricos da Secretaria Estadual de Meio Ambiente, onde foram escolhidos igarapés para a recuperação de suas matas ciliares. As matas ciliares funcionam como filtros, retendo poluentes e sedimentos que seriam transportados para os cursos d\'água, o que afetaria a sua quantidade e a qualidade da água.



Sabendo da importância de cada árvore na natureza e para a sociedade, não deveriam ser necessárias campanhas para que adotem uma árvore. O maior desafio é aplicar na rotina de cada um essa postura filosófica. Projetos como “Adote uma árvore” é uma estratégia para prática da defesa e preservação do meio ambiente. O Brasil inteiro possui projetos similares, que compõem a política nacional brasileira de proteção aos recursos naturais.



Faça sua parte!

Proposta


O Instituto Abaporu de Educação e Cultura desenvolve projetos educacionais e sociais há seis anos e, atua nas seguintes áreas:
Assessoria a instituições educativas
- Criação e implementação de cursos de formação inicial de professores da Educação Básica.

- Planejamento e implementação de políticas de gestão das redes de ensino que articulam ações relacionadas a formação continuada dos profissionais, valorização do magistério, organização institucional, propostas que viabilizam um trabalho pedagógico de qualidade e avaliação do sistema de ensino.

- Planejamento Estratégico Situacional.

- Reorientação curricular, formação continuada de profissionais da educação e implementação de propostas pedagógicas inovadoras.
Publicações

- Produção de materiais impressos e videográficos para difundir novas idéias e pesquisas em educação e subsidiar o trabalho pedagógico de professores e formadores.
Projetos Sociais

- Parcerias com Organizações Não-Governamentais para o desenvolvimento de projetos sociais.





Equipe


- Direção

Walter Takemoto
Psicólogo, Consultor Educacional de Secretarias de Educação, Ex-Diretor de Política da Educação Fundamental do Ministério da Educação, Membro do Conselho Nacional Anti-Drogas da Pres. da República.
Rosana Dutoit
Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo, Ex-Coordenadora Pedagógica da Creche Central da USP, Consultora Educacional de Secretarias de Educação, Ex-Coordenadora Nacional do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA) do Ministério da Educação.
Rosaura Soligo
Pedagoga, Mestre em Educação pela Unicamp, Consultora Educacional de Secretarias de Educação, Co-Autora dos Parâmetros Curriculares Nacionais de 1a a 4a séries e dos Referenciais para Formação de Professores, Ex-Coordenadora Nacional do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA) do Ministério da Educação.
- Educadores
Carmen Melo
• Formação acadêmica: Graduação em Pedagogia
• Profissão: pedagoga
• Função atual: assessora pedagógica
• Experiência profissional: docência nas séries iniciais e ensino superior em cursos de formação inicial de professores, coordenação pedagógica, formação de professores de 1a. a 5a. séries, formação de gestores escolares, membro da Rede Nacional de Formadores do Programa PCN em Ação/MEC, assessoria Projeto "São Luis Te Quero Lendo e Escrevendo", assessoria pedagógica à Secretaria Municipal de Educação de Juazeiro.
Ednacelí Abreu Damasceno
• Formação Acadêmica: Magistério, Pedagogia e Metodologia do Ensino Superior (Lato Sensu)
• Mestranda em Educação na Unicamp
• Profissão: Professora
• Função atual: Professora Universitária
• Experiência profissional: Docência no Ensino Superior e no Magistério (Ensino Médio), coordenação pedagógica, coordenação de ensino, formação de educadores.
Eliane Greice Davanço Nogueira
• Formação Acadêmica: Psicologia e Pedagogia
• Mestre em Engenharia da Produção na UFSC, Doutoranda em Educação na UNICAMP
• Profissão: Psicóloga e Professora
• Função atual: Professora da universidade estadual de Mato Grosso do Sul -UEMS
• Experiência profissional: Coordenação pedagógica, formação de educadores, professora de magistério e universitária, consultora da Secretaria do Ensino Fundamental do Ministério da Educação e membro Rede Nacional de Formadores no período de 2000/2002.
Elisabete Monteiro
• Formação acadêmica: Graduação e Mestrado em Educação ( QUEBC – Chicoutimi/ Canadá)
• Profissão: pedagoga
• Função atual: assessora pedagógica e coordenadora Pedagógica da Escola Municipal Barbosa Romeo – Salvador – Bahia
• Experiência profissional: docência nas séries iniciais e ensino superior em cursos de formação inicial de professores, coordenação pedagógica, formação de professores alfabetizadores, assessoria pedagógica ao Projeto Chapada e à Secretaria Municipal de Educação de Juazeiro.
Ester Broner
• Formação Acadêmica: Pedagogia
• Pós-graduação na Universidade Hebraica de Jerusalém.
• Especialização no International Center for Enhancement of Learning Potencial Prof. Reuven Fewerstein.
• Profissão: Professora
• Função atual: Formação de professores, assessoria e supervisão em projetos de formação para Ed.Infantil
• Experiência profissional: Professora na Ed. Infantil, coordenação pedagógica, formação de educadores, assessoria de projetos de reorientação curricular e formação continuada em Ed. Infantil, supervisão de curso de Magistério em Nível Médio, elaboração de programas educativos para televisão.
Maria Eugenia Leite
• Formação acadêmica: Graduação em Pedagogia
• Profissão: pedagoga
• Função atual: coordenadora das séries iniciais do Ensino Fundamental da Escola Lua Nova - Salvador
• Experiência profissional: docência nas séries iniciais e ensino superior em cursos de formação inicial de professores, coordenação pedagógica, formação de professores de 1a. a 5a. séries e ensino rural, membro da Rede Nacional de Formadores do Programa PCN em Ação/MEC, assessoria Projeto "São Luis Te Quero Lendo e Escrevendo".
Renata Barrichelo Cunha
• Formação Acadêmica: Magistério, Pedagogia e Psicopedagogia
Doutoranda em Educação na Unicamp
• Profissão: Professora
• Função atual: Professora do Curso Normal Superior, da Faculdade de José Bonifácio.
• Experiência profissional: Docência na Educação Infantil e em séries iniciais do Ensino Fundamental, Coordenação Pedagógica, acompanhamento psicopedagógico clínico, formação de educadores, assessoria pedagógica a escolas e programas de Educação Ambiental, produção de material pedagógico.
Rosângela Moreira Veliago
• Formação Acadêmica: Magistério e Pedagogia
• Profissão: Professora
• Função atual: Formadora de profissionais da educação e assessora de projetos de formação em escolas públicas e privadas
• Experiência profissional: Docência em Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, coordenação pedagógica, formação de educadores, assessoria a projetos de reorientação curricular e formação continuada, produção e revisão de material pedagógico para formação de professores e elaboração de programas educativos para televisão.
Débora Vaz
• Formação Acadêmica: Magistério e Pedagogia
• Profissão: Professora
• Função atual: Formadora de profissionais da educação, assessora de projetos de formação em escolas públicas e privadas e diretora pedagógica da Escola Castanheiras em São Paulo
• Experiência profissional: Docência em Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, coordenação pedagógica, formação de educadores, assessoria a projetos de reorientação curricular e formação continuada, produção e revisão de material pedagógico para formação de professores e elaboração de programas educativos para televisão.
Valéria Dutoit
• Formação Acadêmica: Magistério e Pedagogia
• Profissão: Professora
• Função atual: Professora e formadora de profissionais da educação
• Experiência profissional: Docência em Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, formação de educadores, produção e revisão de material pedagógico para formação de professores e elaboração de programas educativos para televisão.
Rosa Maria Antunes de Barros
• Formação Acadêmica: Magistério e Pedagogia
• Profissão: Professora
• Função atual: Professora alfabetizadora, formadora de profissionais da educação e assessora de projetos de formação de educadores
• Experiência profissional: Docência em Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, coordenação pedagógica, formação de educadores, assessoria a projetos de reorientação curricular e formação continuada, produção e revisão de material pedagógico para formação de professores e elaboração de programas educativos para televisão.
Nota: Escolhida, na eleição das mulheres mais influentes do país em 2005, promovido pela Revista Forbes, como a profissional de destaque na área da educação.
Mara Negrão Póvoa
• Formação Acadêmica: Magistério e Pedagogia
• Profissão: Professora
• Função atual: Formadora de profissionais da educação e assessora de projetos de formação
• Experiência profissional: Docência em Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, coordenação pedagógica, formação de educadores, assessoria a projetos de reorientação curricular e formação continuada, produção e revisão de material pedagógico para formação de professores e elaboração de programas educativos para televisão.

















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A equipe Gestora da Escola Professor “José Augusto de Araújo”, vem agradece a todos o professores, por mais uma capacitação para a sua formação – capacitação que simboliza o fim de uma fase para o inicio de outra, na qual nossa formação é mais qualificada gerando assim melhores oportunidades profissionais e de crescimento pessoal em nossas vidas. Por isso é tão comum nestas ocasiões o Agradecimento.
Valeu !!!!!!!!!!!
Anésia
Altamir
Aurimar
Teresinha
Socorro Paula
Silvania
Elione
Maria da Glória
NOSSAS COORDENADORAS
NEIDE e ROSENIR

PRESTAÇÃO DE CONTA DO "CAIPIRA FORA DE ÉPOCA"

A equipe Gestora da escola Profº. José Augusto de Araújo agradece a todos od funcionarios dessa instituição de ensino a relevante contribuição para o sucesso da festa caipira fora de época.

Gratos a todos.

Vem ai a grande festa caipira “Fora de Época”, promovida pela escola Municipal “Profº José Augusto de Araújo”, que realizar-se-á dia 29 de Agosto de 2009 a partir das 19:00 horas, na quadra da escola.

::. Volta às aulas

Zuleide Blanco Rodrigues
Graduada em Pedagogia (PUC-SP), pós-graduada em Educação (PUC-SP) e leciona no Colégio FMU.
E-mail: zuleide.blanco@bol.com.br

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As aulas estão de volta e com isso estão de volta também muitos sonhos. Os professores sonham com turmas bem comportadas, entusiasmadas, que vibrem no contato com as propostas feitas, sonham com o aumento de salário, o reconhecimento por seu trabalho, o elogio que quase nunca vem, mas como é uma volta e estamos falando de sonhos, tudo é possível.

E o aluno? Quais os seus sonhos? O que esperam nesse retorno às aulas? Se lhes fizermos estas perguntas, acredito que muitos dirão que sonham com bons professores, que a cada aula os reporte a um mundo até então desconhecido, ao mundo do conhecimento e do saber. Sonham com as descobertas que farão e que os levará, certamente, a uma vida melhor, de mais qualidade, onde poderão transpor para fora da sala de aula todo saber adquirido, acrescido da competência de poder transformar o que está errado, lapidar o que ainda não está muito bom ou, até mesmo, manter o que lhes convém.

Os objetivos educacionais caminham bem por esta linha, antes de se cumprir os princípios básicos que regem a educação, ditados pela Lei de Diretrizes e Bases, a nós, professores, cumpre fazer uma reflexão sobre os nossos sonhos e os dos alunos e, encontrar formas de realizá-los, mesmo que seja preciso romper com paradigmas pré-estabelecidos e constituir novos modelos, novas concepções do fazer pedagógico, mais condizentes com as necessidades e expectativas de todos.

Vivemos num mundo de rápidas e significativas mudanças, e isto torna explícita a importância fundamental no recomeçar das aulas. Nada pode ser como era antes. Ninguém passa pelo mesmo ponto, duas vezes, da mesma forma. Nós nos modificamos e o que está a nossa volta, longe ou perto, também se transforma. Aqui cabe, penso eu, perguntas que nos levam à reflexão: Será que podemos voltar à sala de aula como se o tempo houvesse parado, só nos esperando retornar? Será correto e honesto, não sonhar, não buscar ferramentas que implementem esses sonhos? Não viver? Sim, porque já foi dito que aquele que copia o planejamento anterior, repete os mesmos procedimentos, não inova, não cria, este, não pára no tempo, mas dá passos atrás, como caranguejo.

Alerta, Professor! O momento é este! O momento é agora! No retorno às aulas, vamos catapultar os sonhos de todos para o real, fazendo do nosso mundo educacional um mundo de novas descobertas, novas conquistas, novos saberes, um mundo onde o princípio norteador é ser feliz! Feliz volta às aulas!

Zuleide Blanco Rodrigues

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RECESSO ESCOLAR.

Depois de um semestre letivo de bastante trabalho, estudo e uma luta salarial, é chegada a hora de um merecido descanso. Programação do recesso:

Sendo que neste dia comemora-se o dia do amigo, a equipe gestora faz uma linda mensagem a todos da comunidade escolar "PROFº.JOSÉ AUGUSTO DE ARAÚJO"

Mensagem para o dia do amigo

Pode ser que um dia deixemos de nos falar...
Mas, enquanto houver amizade,
Faremos as pazes de novo.

Pode ser que um dia o tempo passe...
Mas, se a amizade permanecer,
Um do outro há de se lembrar.

Pode ser que um dia nos afastemos...
Mas, se formos amigos de verdade,
A amizade nos reaproximará.

Pode ser que um dia não mais existamos...
Mas, se ainda sobrar amizade,
Nasceremos de novo, um para o outro.

Pode ser que um dia tudo acabe...
Mas, com a amizade construiremos tudo novamente,
Cada vez de forma diferente,
Sendo único e inesquecível cada momento
Que juntos viveremos e nos lembraremos pra sempre.

Há duas formas para viver sua vida :
Uma é acreditar que não existe milagre.
A outra é acreditar que todas as coisas são um milagre.

Feliz Dia do Amigo!

http://www.slide.com/r/7wY625Zk6D9-7PvzTJxg8iknvkUbe8sH?previous_view=mscd_embedded_url&view=original

Turmas BB2 e R2, conclui mais uma etapa de seus estudos no curso de Pedagógia, tendo como tema este semestre "EDUCAÇÃO e TRABALHO".

As turmas do curso de pedagógia, desde segunda-feira vem apresentando seu seminário no prédio do Núcleo da UFAC/UnB.
Os professores Aurimar, Socorro e Silvania que fazem parte do elenco da escola professor José Augusto de Araújo, estão em busca de novas metodologias de ensino para fazer diferentes frente a educação da escola e do proprio município.

Lei Maria da Penha.

PARABÉNS TARAUACÁ

Preparação !

Essa turma Trabalha!

21 de Abril
Tiradentes

Nascido em uma fazenda no distrito de Pombal, próximo ao arraial de Santa Rita do Rio Abaixo, à época território disputado entre as vilas de São João del-Rei e São José do Rio das Mortes, na Minas Gerais. O local de nascimento é uma ironia da história. O Marquês de Pombal foi arqui-inimigo de Dona Maria I contra a qual Tiradentes conspirou, e que comutou as penas dos inconfidentes.
Joaquim José da Silva Xavier era filho do reinol Domingos da Silva Santos, proprietário rural, e da brasileira Maria Antônia da Encarnação Xavier, tendo sido o quarto dos sete filhos.
Em 1755, após o falecimento da mãe, segue junto a seu pai e irmãos para a sede da Vila de São José; dois anos depois, já com onze anos, morre seu pai. Com a morte prematura dos pais, logo sua família perde as propriedades por dívidas. Não fez estudos regulares e ficou sob a tutela de um padrinho, que era cirurgião. Trabalhou como mascate e minerador, tornou-se sócio de uma botica de assistência à pobreza na ponte do Rosário, em Vila Rica, e se dedicou também às práticas farmacêuticas e ao exercício da profissão de dentista, o que lhe valeu a alcunha Tiradentes, um tanto depreciativa. Não teve êxito em suas experiências no comércio.
Com os conhecimentos que adquirira no trabalho de mineração, tornou-se técnico em reconhecimento de terrenos e na exploração dos seus recursos. Começou a trabalhar para o governo no reconhecimento e levantamento do sertão brasileiro. Em 1780, alistou-se na tropa da Capitania de Minas Gerais; em 1781, foi nomeado comandante do destacamento dos Dragões na patrulha do "Caminho Novo", estrada que servia como rota de escoamento da produção mineradora da capitania mineira ao porto Rio de Janeiro. Foi a partir desse período que Tiradentes começou a se aproximar de grupos que criticavam a exploração do Brasil pela metrópole, o que ficava evidente quando se confrontava o volume de riquezas tomadas pelos portugueses e a pobreza em que o povo permanecia. Insatisfeito por não conseguir promoção na carreira militar, tendo alcançando apenas o posto de alferes, patente inicial do oficialato à época, e por ter perdido a função de comandante da patrulha do Caminho Novo, pediu licença da cavalaria em 1787.
Morou por volta de um ano na cidade carioca, período em que idealizou projetos de vulto, como o bondinho do pão-de-açucar e a canalização dos rios Andaraí e Maracanã para a melhoria do abastecimento d'água no Rio de Janeiro; porém, não obteve aprovação para a execução das obras. Esse desprezo fez com que aumentasse seu desejo de liberdade para a colônia. De volta às Minas Gerais, começou a pregar em Vila Rica e arredores, a favor da independência daquela província. Organizou um movimento aliado a integrantes do clero e da elite mineira, como Cláudio Manuel da Costa, antigo secretário de governo, Tomás Antônio Gonzaga, ex-ouvidor da comarca, e Inácio José de Alvarenga Peixoto, minerador. O movimento ganhou reforço ideológico com a independência das colônias estadunidenses e a formação dos Estados Unidos da América. Ressalta-se que, à época, oito de cada dez alunos brasileiros em Coimbra eram oriundos das Minas Gerais, o que permitiu à elite regional acesso aos ideais liberais que circulavam na Europa.


Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre

A escola Profº José Augusto de Araújo se prepara para a festa do aniversário da cidade, onde irá desfilar com o tema: A Conquista da Mulher".

Aluna: Elane Alves Ramos.

Na sexta-feira dia 17/04/2009, aconteceu a escolha da Miss e Mister José Augusto 2009.

Diagnóstico deve ser feito o mais cedo possível
09.04.2009

Desde a pré-escola é possível detectar alguns sinais de dislexia e é importante estar atento a eles. Quanto mais cedo o distúrbio for identificado, melhor. A demora no diagnóstico pode ocasionar severas conseqüências emocionais. A opinião é da psicopedagoga e fonoaudióloga Maria Ângela Nico, coordenadora científica da Associação Brasileira de Dislexia (ABD).
Para Maria Ângela, é importante que o diagnóstico seja feito o mais cedo possível, especialmente no caso de a criança possuir pais ou outros parentes com dislexia, já que o transtorno é genético e hereditário. A ABD recomenda que a avaliação seja feita por uma equipe multidisciplinar, composta por psicólogo, fonoaudiólogo, e psicopedagogo clínico. Se necessário, a equipe poderá contar com parecer de outros profissionais, como neurologista e oftalmologista. O diagnóstico deve ser feito por exclusão, ou seja, devem ser verificadas todas as possibilidades antes da confirmação de dislexia.
Maria Ângela, que defende uma revisão dos métodos de alfabetização e de ensino, é co-autora de uma cartilha voltada para portadores de dislexia – Facilitando a Alfabetização – Multissensorial, Fônica e Articulatória. Lançada em 2007, a cartilha vem acompanhada de um caderno multissensorial, para estimular o visual, o auditivo e o tátil senestésico.
“Como o disléxico é inteligente, pode freqüentar qualquer escola, não precisa ser especifica. É necessário que o professor e toda a escola saibam o que é a dislexia, para lidar e acolher o aluno disléxico”, acredita. Para ela, a primeira e urgente medida a ser tomada é a capacitação dos educadores, tanto da rede pública quanto particular, para que saibam o que é o distúrbio e evitem o diagnóstico tardio.
“A capacitação deverá ser feita não só para reconhecer sinais da dislexia, mas para todos os distúrbios de aprendizagem, pois pertence a um deles. Ela deverá começar nas universidades e depois, se preciso, ser reforçada ou reciclada pelas secretarias de educação e/ou pelo MEC”, ressalta.
Associações – A ABD foi criada em 1983, em São Paulo (SP), com a missão de ajudar de todas as formas o disléxico e os portadores de distúrbios de aprendizagem, inclusive carentes. A Associação Nacional de Dislexia (AND) foi fundada no Rio de Janeiro (RJ), no ano 2000, para congregar fonoaudiólogos, psicopedagogos, psicólogos, pedagogos, médicos, profissionais de áreas afins, pais, portadores do distúrbio, instituições e associações que se dediquem ao aprofundamento dos estudos sobre dislexia.
As duas associações, juntamente com o Ministério da Educação, Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA) e Associação de Pais e Amigos dos Disléxicos (APAD), participam de um grupo de trabalho. O objetivo é realizar estudos sobre os transtornos funcionais específicos e definir diretrizes de acordo com a Política Nacional de Educação Inclusiva.
Personalidades de destaque em diferentes áreas, como Einstein, Darwin, Leonardo Da Vinci, Michelangelo, e Van Gogh, tinham dislexia. Atualmente, sabe-se que Bill Gates, príncipe Charles, Robin Williams, e Tom Cruise, estão entre os portadores do distúrbio.
(Fátima Schenini)